Category Archives: כללי

תושבים צרפתים או צרפתיים? מתי בשני יו"ד ומתי ביו"ד אחת?

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

לעתים קרובות סטודנטים מתבלבלים (ובצדק) בדרך הכתיבה של כינויי ייחוס לעמים בזכר רבים, של מילים המציינות קבוצות שייכוּת בזכר רבים, של שמות תואר המתלווים לשמות עצם בזכר רבים שאינם מציינים בני אדם, ושל שמות תואר המסתיימים בנו"ן סופית בזכר רבים. … לחץ להמשך קריאה

קצת על דפנה גלייזר

ב-10 השנים האחרונות דפנה גלייזר, מנכ"לית עלי דפנה, עוסקת אך ורק בעריכה לשונית-אקדמית והגהה של טקסטים אקדמיים: עבודות אקדמיות, מאמרים אקדמיים וספרים אקדמיים. בתקופה זו עברו דרכה עשרות עבודות, מאמרים וספרים שיפור ושדרוג ניכר. ב"עלי דפנה" יש צוות מנצח ואיכותי של עורכים לשוניים, המתמחים בעריכה של טקסטים אקדמיים, בעלי ניסיון רב ואהבה רבה לתחום, ועוזרים לה לתת את השירות החשוב לסטודנטים ולחוקרים.

Posted in טעויות לשון נפוצות, כללי, כתיבה תקנית בעברית | Tagged , , , | Leave a comment

מילות הקישור להבעת קשר של סיבה

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

טקסט אקדמי חייב להיות קוהרנטי, כלומר חייב להיות קשר ברור והגיוני בין חלקיו. כדי להגיע לכך המילים, המשפטים והפסקות צריכים להיות קשורים זה לזה, ואחת הדרכים לעשות זאת היא להשתמש במילות קישור. מילות הקישור מסייעות לכותב העבודה להעביר את המסר … לחץ להמשך קריאה

קצת על דפנה גלייזר

ב-10 השנים האחרונות דפנה גלייזר, מנכ"לית עלי דפנה, עוסקת אך ורק בעריכה לשונית-אקדמית והגהה של טקסטים אקדמיים: עבודות אקדמיות, מאמרים אקדמיים וספרים אקדמיים. בתקופה זו עברו דרכה עשרות עבודות, מאמרים וספרים שיפור ושדרוג ניכר. ב"עלי דפנה" יש צוות מנצח ואיכותי של עורכים לשוניים, המתמחים בעריכה של טקסטים אקדמיים, בעלי ניסיון רב ואהבה רבה לתחום, ועוזרים לה לתת את השירות החשוב לסטודנטים ולחוקרים.

Posted in המשפט בטקסט האקדמי, כללי, קישור בין משפטים, שיטות לקישור בין משפטים | Tagged , , , , | 2 Comments

7 כללים בכתיבת פסקאות בעבודה האקדמית

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

1# יש לדאוג לסדר לוגי ברור של הפסקאות. למשל, פסקת הדוגמה תבוא בדרך כלל אחרי פסקת ההסבר/הטיעון. 2# הצגת דברי מחבר אחר תבוא לפני התגובה לטיעוניו. למשל: טענת הכותב היא ש… הוא מבסס את דבריו באמצעות… דעתי בעניין זה שונה… … לחץ להמשך קריאה

קצת על דפנה גלייזר

ב-10 השנים האחרונות דפנה גלייזר, מנכ"לית עלי דפנה, עוסקת אך ורק בעריכה לשונית-אקדמית והגהה של טקסטים אקדמיים: עבודות אקדמיות, מאמרים אקדמיים וספרים אקדמיים. בתקופה זו עברו דרכה עשרות עבודות, מאמרים וספרים שיפור ושדרוג ניכר. ב"עלי דפנה" יש צוות מנצח ואיכותי של עורכים לשוניים, המתמחים בעריכה של טקסטים אקדמיים, בעלי ניסיון רב ואהבה רבה לתחום, ועוזרים לה לתת את השירות החשוב לסטודנטים ולחוקרים.

Posted in כללי, מבנה הטקסט האקדמי, עבודה אקדמית | Tagged , , , , | Leave a comment

איך אתם רואים את צירוף המילים "תואר דוקטור"?

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

הנה כמה הגדרות מעניינות (וגם כמה משעשעות) שאמרו לי דוקטורנטים: • "דוקטורט הוא משהו שסוים." • "תואר דוקטור הוא 'תרומה לידע/למדע'." • "רישיון ללמד באוניברסיטה." • "אות של מומחיות וסמכות." • "הסמכה." • "התואר הגבוה ביותר שיכול להיות מוענק באוניברסיטה." … לחץ להמשך קריאה

קצת על דפנה גלייזר

ב-10 השנים האחרונות דפנה גלייזר, מנכ"לית עלי דפנה, עוסקת אך ורק בעריכה לשונית-אקדמית והגהה של טקסטים אקדמיים: עבודות אקדמיות, מאמרים אקדמיים וספרים אקדמיים. בתקופה זו עברו דרכה עשרות עבודות, מאמרים וספרים שיפור ושדרוג ניכר. ב"עלי דפנה" יש צוות מנצח ואיכותי של עורכים לשוניים, המתמחים בעריכה של טקסטים אקדמיים, בעלי ניסיון רב ואהבה רבה לתחום, ועוזרים לה לתת את השירות החשוב לסטודנטים ולחוקרים.

Posted in דוקטורט, יעד אקדמי, כללי | Tagged , , | 2 Comments

8 דרכים לכתיבת משפטים קוהרנטיים בעבודה האקדמית

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

1# חזרה מלאה על המילים שרוצים להזכיר לדוגמה: החוקר מוכנס לתא סגור שנמצא בתוך מערכת מנהרות מעגליות ותת־קרקעיות הנמשכות לאורך קילומטרים רבים. התא הסגור מואץ לאט עד שהוא מגיע למהירויות גבוהות מאוד, הקרובות למהירות האור. 2# חזרה חלקית על המילים … לחץ להמשך קריאה

קצת על דפנה גלייזר

ב-10 השנים האחרונות דפנה גלייזר, מנכ"לית עלי דפנה, עוסקת אך ורק בעריכה לשונית-אקדמית והגהה של טקסטים אקדמיים: עבודות אקדמיות, מאמרים אקדמיים וספרים אקדמיים. בתקופה זו עברו דרכה עשרות עבודות, מאמרים וספרים שיפור ושדרוג ניכר. ב"עלי דפנה" יש צוות מנצח ואיכותי של עורכים לשוניים, המתמחים בעריכה של טקסטים אקדמיים, בעלי ניסיון רב ואהבה רבה לתחום, ועוזרים לה לתת את השירות החשוב לסטודנטים ולחוקרים.

Posted in המשפט בטקסט האקדמי, כללי, קישור בין משפטים, שיטות לקישור בין משפטים | Tagged , , , | 2 Comments

מה ההבדל בין התראה להתרעה?

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

לאחר קריאת הידיעה החדשותית ב-YNET בשבוע שעבר שכותרתה: "התרעה על פצצה במטוס אל על" (שהתבררה אחר כך כהתרעת שווא), החלטתי לכתוב פוסט קצר על ההבדל בין התראה להתרעה, נושא שמבלבל כותבים רבים. הסיבה לבלבול היא ששתי המילים בעלות משמעות של … לחץ להמשך קריאה

קצת על דפנה גלייזר

ב-10 השנים האחרונות דפנה גלייזר, מנכ"לית עלי דפנה, עוסקת אך ורק בעריכה לשונית-אקדמית והגהה של טקסטים אקדמיים: עבודות אקדמיות, מאמרים אקדמיים וספרים אקדמיים. בתקופה זו עברו דרכה עשרות עבודות, מאמרים וספרים שיפור ושדרוג ניכר. ב"עלי דפנה" יש צוות מנצח ואיכותי של עורכים לשוניים, המתמחים בעריכה של טקסטים אקדמיים, בעלי ניסיון רב ואהבה רבה לתחום, ועוזרים לה לתת את השירות החשוב לסטודנטים ולחוקרים.

Posted in טעויות לשון נפוצות, כללי, כתיבה תקנית בעברית, סוגיות בלשון | Tagged , , , | 3 Comments

אֲמָנָה, אָמְנָה ואוֹמְנָה

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

בהמשך לפוסט הקודם, החלטתי לבלבל אתכם עוד קצת… 🙂 בפוסט זה מוצגות עוד כמה מילים מן השורש א-מ-נ. אז הבה נבהיר ונחדד את הבדלי המשמעות בין המילים ונעשיר את כתיבתנו וידיעותינו. המילים הן אֲמָנָה, אָמְנָה ואוֹמְנָה. היודעים אתם מה משמעותן? … לחץ להמשך קריאה

קצת על דפנה גלייזר

ב-10 השנים האחרונות דפנה גלייזר, מנכ"לית עלי דפנה, עוסקת אך ורק בעריכה לשונית-אקדמית והגהה של טקסטים אקדמיים: עבודות אקדמיות, מאמרים אקדמיים וספרים אקדמיים. בתקופה זו עברו דרכה עשרות עבודות, מאמרים וספרים שיפור ושדרוג ניכר. ב"עלי דפנה" יש צוות מנצח ואיכותי של עורכים לשוניים, המתמחים בעריכה של טקסטים אקדמיים, בעלי ניסיון רב ואהבה רבה לתחום, ועוזרים לה לתת את השירות החשוב לסטודנטים ולחוקרים.

Posted in כללי, מילים דומות, מילים ומשמעותן | Tagged , | Leave a comment

אומן לעומת אמן / אומנות לעומת אמנות

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

סדרת הפוסטים "מילים דומות בעברית" נמשכת והפעם: מה ההבדל בין שם העצם אומן (אֻמָּן) לבין שם העצם אמן (אָמָּן, הוגים: oman)? אומן (אֻמָּן) משמעותה: בעל מלאכה, בעל מקצוע מאומן ומומחה, אדם העוסק במקצוע הכרוך במלאכת כפיים כגון נגר, סנדלר. באנגלית: … לחץ להמשך קריאה

קצת על דפנה גלייזר

ב-10 השנים האחרונות דפנה גלייזר, מנכ"לית עלי דפנה, עוסקת אך ורק בעריכה לשונית-אקדמית והגהה של טקסטים אקדמיים: עבודות אקדמיות, מאמרים אקדמיים וספרים אקדמיים. בתקופה זו עברו דרכה עשרות עבודות, מאמרים וספרים שיפור ושדרוג ניכר. ב"עלי דפנה" יש צוות מנצח ואיכותי של עורכים לשוניים, המתמחים בעריכה של טקסטים אקדמיים, בעלי ניסיון רב ואהבה רבה לתחום, ועוזרים לה לתת את השירות החשוב לסטודנטים ולחוקרים.

Posted in טעויות לשון נפוצות, כללי, מילים דומות, מילים ומשמעותן | Tagged , , , | Leave a comment

מילים דומות: הִקציב – הִקצה – הִקציע – הֵקיץ

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

ישנן בעברית מילים הדומות מאוד בכתיבן אך שונות במשמעותן. בפוסטים הקרובים יוצגו כמה מילים כאלה וכן הבדלי המשמעות ביניהן. והפעם: מה ההבדל במשמעות בין הִקציב, הִקצה, הִקציע והֵקיץ? הִקציב משמעותה: קבע את הכמות הניתנת, פסק את מידתו המדויקת, הפריש סכום … לחץ להמשך קריאה

קצת על דפנה גלייזר

ב-10 השנים האחרונות דפנה גלייזר, מנכ"לית עלי דפנה, עוסקת אך ורק בעריכה לשונית-אקדמית והגהה של טקסטים אקדמיים: עבודות אקדמיות, מאמרים אקדמיים וספרים אקדמיים. בתקופה זו עברו דרכה עשרות עבודות, מאמרים וספרים שיפור ושדרוג ניכר. ב"עלי דפנה" יש צוות מנצח ואיכותי של עורכים לשוניים, המתמחים בעריכה של טקסטים אקדמיים, בעלי ניסיון רב ואהבה רבה לתחום, ועוזרים לה לתת את השירות החשוב לסטודנטים ולחוקרים.

Posted in כללי, מילים ומשמעותן, שימושי מילה | Tagged , , | Leave a comment

השימוש המוטעה במילה "הכי" בכתיבה אקדמית

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

טעות נפוצה שסטודנטים רבים עושים בעבודה האקדמית, היא כתיבת המילה "הכי" במשמעות ביותר, יותר מכולם, בדרגה הגבוהה ביותר או במידה הרבה ביותר. המילה "הכי" משמשת בדרך כלל מילת שאלה במשמעות האומנם? וכי? האם? מילת שאלה התוהה אם משהו הוא באמת … לחץ להמשך קריאה

קצת על דפנה גלייזר

ב-10 השנים האחרונות דפנה גלייזר, מנכ"לית עלי דפנה, עוסקת אך ורק בעריכה לשונית-אקדמית והגהה של טקסטים אקדמיים: עבודות אקדמיות, מאמרים אקדמיים וספרים אקדמיים. בתקופה זו עברו דרכה עשרות עבודות, מאמרים וספרים שיפור ושדרוג ניכר. ב"עלי דפנה" יש צוות מנצח ואיכותי של עורכים לשוניים, המתמחים בעריכה של טקסטים אקדמיים, בעלי ניסיון רב ואהבה רבה לתחום, ועוזרים לה לתת את השירות החשוב לסטודנטים ולחוקרים.

Posted in טעויות לשון נפוצות, כללי, כתיבה תקנית בעברית | Tagged , , , | 6 Comments