-
Primary Widget Area
-
This theme has been designed to be used with sidebars. This message will no
longer be displayed after you add at least one widget to the Primary Widget Area
using the Appearance->Widgets control panel.
- התחבר
Tag Archives: בהירות ניסוח
איך נמנעים מחזרה מוגזמת על אותן מילים בעבודה האקדמית?

חזרה מוגזמת על מילים וצירופים בטקסט האקדמי היא תופעה שכיחה. בקטעים מסוימים בטקסט היא בלתי נמנעת, אך בקטעים אחרים אפשר לטפל בכך בקלות. השלב הראשון הוא לזהות על איזו מילה/צירוף מילים הנך חוזר שוב ושוב – אלו יכולים להיות מושגים, … לחץ להמשך קריאה
השימוש המוטעה בפועל לבצע

משמעות המילה "לבצע" היא לעשות את אחרון כל המעשים. משמעותה חיתוך, מעשה שאין אחריו כלום, כגון חרץ, חתך, גזר, פסק. זאת כמו משמעות המילה לבצוע: האב בצע (חתך, פרס) את החלה וחילק לכל הסועדים. לעומת זאת בעברית יש אוצר של … לחץ להמשך קריאה
מה ההבדל בין התראה להתרעה?

לאחר קריאת הידיעה החדשותית ב-YNET בשבוע שעבר שכותרתה: "התרעה על פצצה במטוס אל על" (שהתבררה אחר כך כהתרעת שווא), החלטתי לכתוב פוסט קצר על ההבדל בין התראה להתרעה, נושא שמבלבל כותבים רבים. הסיבה לבלבול היא ששתי המילים בעלות משמעות של … לחץ להמשך קריאה
מילים דומות: הִקציב – הִקצה – הִקציע – הֵקיץ

ישנן בעברית מילים הדומות מאוד בכתיבן אך שונות במשמעותן. בפוסטים הקרובים יוצגו כמה מילים כאלה וכן הבדלי המשמעות ביניהן. והפעם: מה ההבדל במשמעות בין הִקציב, הִקצה, הִקציע והֵקיץ? הִקציב משמעותה: קבע את הכמות הניתנת, פסק את מידתו המדויקת, הפריש סכום … לחץ להמשך קריאה
Posted in כללי, מילים ומשמעותן, שימושי מילה
Tagged בהירות ניסוח, דיוק, מילים דומות במשמעות שונה
Leave a comment
השימוש המוטעה במילה "הכי" בכתיבה אקדמית

טעות נפוצה שסטודנטים רבים עושים בעבודה האקדמית, היא כתיבת המילה "הכי" במשמעות ביותר, יותר מכולם, בדרגה הגבוהה ביותר או במידה הרבה ביותר. המילה "הכי" משמשת בדרך כלל מילת שאלה במשמעות האומנם? וכי? האם? מילת שאלה התוהה אם משהו הוא באמת … לחץ להמשך קריאה
Posted in טעויות לשון נפוצות: טעויות נפוצות בעברית מהן תרצו להימנע, כללי, כתיבה תקנית בעברית
Tagged בהירות ניסוח, ביותר, דיוק, הכי
8 Comments
סמיכות ובהירות בטקסט האקדמי

בהירות וחד-משמעות בטקסט האקדמי חשובה ביותר, ויש להימנע מכתיבת משפטים מבלבלים ומעורפלים. אי-בהירות במשפט יכולה להיווצר בדרכים שונות מסיבות שונות. בפוסט זה תוסבר בקצרה אחת מהן, אשר חוזרת על עצמה שוב ושוב בלי שהכותב שם לב לכך. מדובר במשפטים שנוסף … לחץ להמשך קריאה
6 טיפים לשמירה על אחידות בטקסט האקדמי

שמירה על אחידות ועל עקביות בטקסט האקדמי חשובה ביותר. האחידות תורמת לבהירות הטקסט, לתוכן חד-משמעי וברור, לקוהרנטיות, למראה אסתטי ולקריאות שלו. הנה 6 טיפים בכתיבת עבודה אקדמית, לשמירה על אחידות בטקסט: 1# ציטוט ביבליוגרפי: הדבר החשוב ביותר בעניין זה הוא … לחץ להמשך קריאה
תופעת המשפטים שאינם משפטים בעבודות אקדמיות (התחלת?… אז בבקשה תסיים…)

במהלך עבודת העריכה של עבודות אקדמיות רבות בשנים האחרונות ובעיקר דוקטורטים נחשפתי לטעויות חוזרות ונשנות שעושים הסטודנטים. אחת התופעות השכיחות ביותר היא כתיבת משפטים קטועים, כלומר משפטים שאינם משפטים, חסר בהם הנושא, הנשוא או המושא או שניים מהם או אפילו … לחץ להמשך קריאה
10 טיפים לעריכה עצמית אפקטיבית של העבודה האקדמית שלך

שלב העריכה וההגהה של טיוטת העבודה האקדמית שלך הוא השלב האחרון לפני ההדפסה. שלב זה הוא קריטי בחשיבותו, ואין לזלזל בו או לדלג עליו. חשוב מאוד להשקיע את הזמן הנדרש כדי לבדוק בדקדקנות ובסבלנות את הטקסט שעליו עמלת זמן רב … לחץ להמשך קריאה
8 טיפים לקישור קוהרנטי בין משפטים בטקסט האקדמי באמצעות אזכור

בטקסט האקדמי חשוב שהכתיבה תהיה קוהרנטית, זורמת, רציפה ובלתי מקוטעת. יש להימנע מהצגת "רשימת מכולת" של רעיונות או ממצאים, בלי קישור ואיחוד בין פרקים ובין תתי-פרקים, בין פסקאות ובין המשפטים. אחת הדרכים לקישור בין משפטים היא אזכור של אלמנט מסוים … לחץ להמשך קריאה