Tag Archives: בהירות ניסוח

איך נמנעים מחזרה מוגזמת על אותן מילים בעבודה האקדמית?

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

חזרה מוגזמת על מילים וצירופים בטקסט האקדמי היא תופעה שכיחה. בקטעים מסוימים בטקסט היא בלתי נמנעת, אך בקטעים אחרים אפשר לטפל בכך בקלות. השלב הראשון הוא לזהות על איזו מילה/צירוף מילים הנך חוזר שוב ושוב – אלו יכולים להיות מושגים, … לחץ להמשך קריאה

Posted in אוצר מילים, מניעת חזרתיות בטקסט האקדמי, שימוש מוגזם במילים מסוימות | Tagged , , , | Leave a comment

השימוש המוטעה בפועל לבצע

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

משמעות המילה "לבצע" היא לעשות את אחרון כל המעשים. משמעותה חיתוך, מעשה שאין אחריו כלום, כגון חרץ, חתך, גזר, פסק. זאת כמו משמעות המילה לבצוע: האב בצע (חתך, פרס) את החלה וחילק לכל הסועדים. לעומת זאת בעברית יש אוצר של … לחץ להמשך קריאה

Posted in אוצר מילים, טעויות לשון נפוצות, מילים ומשמעותן | Tagged , , , , | Leave a comment

מה ההבדל בין התראה להתרעה?

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

לאחר קריאת הידיעה החדשותית ב-YNET בשבוע שעבר שכותרתה: "התרעה על פצצה במטוס אל על" (שהתבררה אחר כך כהתרעת שווא), החלטתי לכתוב פוסט קצר על ההבדל בין התראה להתרעה, נושא שמבלבל כותבים רבים. הסיבה לבלבול היא ששתי המילים בעלות משמעות של … לחץ להמשך קריאה

Posted in טעויות לשון נפוצות, כללי, כתיבה תקנית בעברית, סוגיות בלשון | Tagged , , , | 4 Comments

מילים דומות: הִקציב – הִקצה – הִקציע – הֵקיץ

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

ישנן בעברית מילים הדומות מאוד בכתיבן אך שונות במשמעותן. בפוסטים הקרובים יוצגו כמה מילים כאלה וכן הבדלי המשמעות ביניהן. והפעם: מה ההבדל במשמעות בין הִקציב, הִקצה, הִקציע והֵקיץ? הִקציב משמעותה: קבע את הכמות הניתנת, פסק את מידתו המדויקת, הפריש סכום … לחץ להמשך קריאה

Posted in כללי, מילים ומשמעותן, שימושי מילה | Tagged , , | Leave a comment

השימוש המוטעה במילה "הכי" בכתיבה אקדמית

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

טעות נפוצה שסטודנטים רבים עושים בעבודה האקדמית, היא כתיבת המילה "הכי" במשמעות ביותר, יותר מכולם, בדרגה הגבוהה ביותר או במידה הרבה ביותר. המילה "הכי" משמשת בדרך כלל מילת שאלה במשמעות האומנם? וכי? האם? מילת שאלה התוהה אם משהו הוא באמת … לחץ להמשך קריאה

Posted in טעויות לשון נפוצות, כללי, כתיבה תקנית בעברית | Tagged , , , | 6 Comments

סמיכות ובהירות בטקסט האקדמי

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

בהירות וחד-משמעות בטקסט האקדמי חשובה ביותר, ויש להימנע מכתיבת משפטים מבלבלים ומעורפלים. אי-בהירות במשפט יכולה להיווצר בדרכים שונות מסיבות שונות. בפוסט זה תוסבר בקצרה אחת מהן, אשר חוזרת על עצמה שוב ושוב בלי שהכותב שם לב לכך. מדובר במשפטים שנוסף … לחץ להמשך קריאה

Posted in המשפט בטקסט האקדמי, טעויות לשון נפוצות, תחביר | Tagged , , , , | Leave a comment

6 טיפים לשמירה על אחידות בטקסט האקדמי

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

שמירה על אחידות ועל עקביות בטקסט האקדמי חשובה ביותר. האחידות תורמת לבהירות הטקסט, לתוכן חד-משמעי וברור, לקוהרנטיות, למראה אסתטי ולקריאות שלו. הנה 6 טיפים בכתיבת עבודה אקדמית, לשמירה על אחידות בטקסט: 1# ציטוט ביבליוגרפי: הדבר החשוב ביותר בעניין זה הוא … לחץ להמשך קריאה

Posted in כללי, כתיבה אקדמית, מספרים בטקסט האקדמי, סגנון הכתיבה האקדמית | Tagged , , , , | Leave a comment

תופעת המשפטים שאינם משפטים בעבודות אקדמיות (התחלת?… אז בבקשה תסיים…)

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

במהלך עבודת העריכה של עבודות אקדמיות רבות בשנים האחרונות ובעיקר דוקטורטים נחשפתי לטעויות חוזרות ונשנות שעושים הסטודנטים. אחת התופעות השכיחות ביותר היא כתיבת משפטים קטועים, כלומר משפטים שאינם משפטים, חסר בהם הנושא, הנשוא או המושא או שניים מהם או אפילו … לחץ להמשך קריאה

Posted in המשפט בטקסט האקדמי, טעויות לשון נפוצות, תחביר | Tagged , , | Leave a comment

10 טיפים לעריכה עצמית אפקטיבית של העבודה האקדמית שלך

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

שלב העריכה וההגהה של טיוטת העבודה האקדמית שלך הוא השלב האחרון לפני ההדפסה. שלב זה הוא קריטי בחשיבותו, ואין לזלזל בו או לדלג עליו. חשוב מאוד להשקיע את הזמן הנדרש כדי לבדוק בדקדקנות ובסבלנות את הטקסט שעליו עמלת זמן רב … לחץ להמשך קריאה

Posted in כללי, עריכה אקדמית, עריכה לשונית | Tagged , , , , | Leave a comment

8 טיפים לקישור קוהרנטי בין משפטים בטקסט האקדמי באמצעות אזכור

טיפים לשוניים לשדרוג הטקסט האקדמי l דפנה גלייזר-אמיר l עלי דפנה - עריכה לשונית ייעודית אקדמית

בטקסט האקדמי חשוב שהכתיבה תהיה קוהרנטית, זורמת, רציפה ובלתי מקוטעת. יש להימנע מהצגת "רשימת מכולת" של רעיונות או ממצאים, בלי קישור ואיחוד בין פרקים ובין תתי-פרקים, בין פסקאות ובין המשפטים. אחת הדרכים לקישור בין משפטים היא אזכור של אלמנט מסוים … לחץ להמשך קריאה

Posted in מניעת חזרתיות בטקסט האקדמי, סגנון הכתיבה האקדמית, קישור בין משפטים, שיטות לקישור בין משפטים | Tagged , , , , , | 7 Comments